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365最新地址:帮助他们建立起语言的心灵家园

时间:2020/6/27 9:34:32   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:作为母语的汉语教学具有许多目标,例如道德品德建设和文明传承。作为第二语言的汉语教学是否也实现了这些目标?如何定位年轻学生的国际汉语教学?语言的背后是文化。在语言学习的同时,文化信息的传播也随之而来。例如,汉语中的“枕头”和“碗”与中国人的生活经历有关,尽管今天这些东西的形状已经改...
作为母语的汉语教学具有许多目标,例如道德品德建设和文明传承。作为第二语言的汉语教学是否也实现了这些目标?如何定位年轻学生的国际汉语教学?

语言的背后是文化。在语言学习的同时,文化信息的传播也随之而来。例如,汉语中的“枕头”和“碗”与中国人的生活经历有关,尽管今天这些东西的形状已经改变,但他们使用“木头”作为“枕头”,而用石头作为“碗”。再举一个例子,中国人经常说“度过一个好月份和一个满月”。满月的夜晚通常被赋予美丽的含义。这些是汉语社区独特的文化现象。在海外汉语教学中,不仅需要类似的文化解释,而且也是必要的。

对于年轻的中国学习者来说,他们是通过了解语言背后的文化背景来深刻理解中国文化的。因此,在面向青少年的汉语教学中,语言本身所传达的文化内涵应该是汉语教学的应有之义。

语言的背后是思考。语言不仅是交流的工具,还是思考的工具。

对于海外华人学习者,特别是有华裔背景的人来说,学习汉语的过程是寻找并重建自己精神家园的过程。对于华裔的年轻汉语学习者,在汉语学习的过程中会进行社区认同,身份认同等。在非目标语言环境中,为孩子提供华人社区的思维方式是帮助他们建立语言的精神家园。

对于年轻的中国学习者而言,中国学习可以使孩子们感受到独特的宇宙学,生活观和华人社区的价值观,并至少提供从母语观察世界和生活的不同视角。

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